Мазмұны
Astana Garden International School бастауыш мектебі — бұл баланың білімді «жеке пәндер бойынша» ғана емес, үлкен идеялар мен өмірмен байланысты маңызды сұрақтар арқылы: отбасы, қоғам, табиғат, технологиялар және мәдениетпен меңгеретін кеңістік.
Бастауыш мектеп (1-4 сыныптар) Халықаралық бакалавриат ұйымының (International Baccalaureate Primary Years Programme | IB PYP) мектепке дейінгі және бастауыш білім стандарттарын бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының мазмұнымен, сондай-ақ мектептің ерекше білім беру элементтерімен (AGIS құрамдастары) біріктіру негізінде құрылған оқу бағдарламасы бойынша жұмыс істейді.
Бастауыш мектеп (1-4 сыныптар) Халықаралық бакалавриат ұйымының (International Baccalaureate Primary Years Programme | IB PYP) мектепке дейінгі және бастауыш білім стандарттарын бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының мазмұнымен, сондай-ақ мектептің ерекше білім беру элементтерімен (AGIS құрамдастары) біріктіру негізінде құрылған оқу бағдарламасы бойынша жұмыс істейді.
AGIS-тегі IB PYP бастауыш мектебі
PYP – 3-12 жас аралығындағы оқушыларға арналған International Baccalaureate бағдарламасы; ол трансдисциплинарлық, зерттеуге негізделген және оқушыға бағытталған оқу құрылымын ұсынады.
Негізінде — зерттеу арқылы оқу (inquiry) жатыр, мұнда білім, дағдылар және тұлғалық қасиеттер біртұтас жүйе ретінде қалыптасады.
Маңыздысы — PYP бағдарламасында мақсат ретінде «ресми бағдарламалық емтихандар» қарастырылмайды. Негізгі рөл кері байланысқа, оқушының оқу ілгерілеуін бақылауға, өзін-өзі бағалауға және рефлексияға беріледі.
Негізінде — зерттеу арқылы оқу (inquiry) жатыр, мұнда білім, дағдылар және тұлғалық қасиеттер біртұтас жүйе ретінде қалыптасады.
Маңыздысы — PYP бағдарламасында мақсат ретінде «ресми бағдарламалық емтихандар» қарастырылмайды. Негізгі рөл кері байланысқа, оқушының оқу ілгерілеуін бақылауға, өзін-өзі бағалауға және рефлексияға беріледі.
IB PYP дегеніміз не және бала үшін оның құндылығы неде
Бастауыш сыныптарда мектеп балаға негізгі пәндік бағыттар бойынша берік іргетас қалыптастырады (тілдер, математика, өнер, жаратылыстану, әлеуметтік ғылымдар, дене және тұлғалық даму) және оқу үдерісі жаһандық маңызы бар «үлкен идеяларды» оқушылардың шынайы зерттеуі төңірегінде құрылады.
Бұл ретте бала өз оқу үдерісінің белсенді қатысушысы (агенті) ретінде қарастырылады — оның дербестігі мен жауапкершілігі біртіндеп дамып, арта түседі.
Бұл ретте бала өз оқу үдерісінің белсенді қатысушысы (агенті) ретінде қарастырылады — оның дербестігі мен жауапкершілігі біртіндеп дамып, арта түседі.
AGIS бастауыш мектебінде оқу қалай ұйымдастырылған
Трансдисциплинарлық оқыту және Project‑Based Learning (PBL) бастауыш мектептің «негізгі өзегі» ретінде
Бастауыш мектеп бағдарламасында трансдисциплинарлық оқыту әдісіне ерекше көңіл бөлінеді. Бұл әдіс балаларға дүниенің тұтас бейнесін көруге, сондай-ақ ойлау, қарым-қатынас, ұйымдастырушылық, зерттеу және әлеуметтік дағдыларды (ATL дағдылары, Approaches to Learning) қалыптастыруға және сенімді түрде қолдануға мүмкіндік береді. Бұл дағдылар өмір бойы оқуға қажетті болып табылады.
Трансдисциплинарлық қағидалар Project-Based Learning (PBL) әдісімен мінсіз үйлеседі, ол жобалық бағытталған оқытуды білдіреді. Project-Based Learning (PBL) мәні — әртүрлі пәндер бойынша білімді маңызды жоба арқылы практикалық қолдануда жатыр. Жобаны әзірлеу және іске асыру барысында ATL дағдылары мен жан-жақты білімдер бір уақытта қажет болады.
Трансдисциплинарлық қағидалар Project-Based Learning (PBL) әдісімен мінсіз үйлеседі, ол жобалық бағытталған оқытуды білдіреді. Project-Based Learning (PBL) мәні — әртүрлі пәндер бойынша білімді маңызды жоба арқылы практикалық қолдануда жатыр. Жобаны әзірлеу және іске асыру барысында ATL дағдылары мен жан-жақты білімдер бір уақытта қажет болады.
Бастауыш мектептегі екі оқыту тілі және кейбір пәндердің ағылшын тілінде оқытылуын қоса алғанда:
1-ші сыныптан бастап оқушылар аптасына 7 сағаттан ағылшын тілін оқиды.
AGIS үшін Ағылшын — бұл тек «қосымша тіл сабағы» емес, қоршаған орта: бала екі тілде ойлауды, түсіндіруді және шығармашылықты үйренеді және біртіндеп тілдік дағдыларын математика, зерттеу, жобалар мен шығармашылыққа қолданады.
Мұндай біртіндеп өту баланы 5–8 сыныптарда ағылшын тілінде оқуға, ал 9 сыныптан бастап 100% ағылшын тілінде білім алуға дайындайды.
- қазақ тілі
- орыс тілі
- ағылшын тілі + орыс тілі
1-ші сыныптан бастап оқушылар аптасына 7 сағаттан ағылшын тілін оқиды.
AGIS үшін Ағылшын — бұл тек «қосымша тіл сабағы» емес, қоршаған орта: бала екі тілде ойлауды, түсіндіруді және шығармашылықты үйренеді және біртіндеп тілдік дағдыларын математика, зерттеу, жобалар мен шығармашылыққа қолданады.
Мұндай біртіндеп өту баланы 5–8 сыныптарда ағылшын тілінде оқуға, ал 9 сыныптан бастап 100% ағылшын тілінде білім алуға дайындайды.
Бастауыш мектептегі оқыту тілдері
Бастауыш мектептегі AI-сауаттылық: қауіпсіз және саналы пайдаланудың негіздері
Бүгінгі таңда AI-сауаттылық негізгі құзыретке айналып отыр: оған AI құралдарын түсіну, сын тұрғысынан бағалау және қауіпсіз пайдалану қабілеті кіреді.
Бастауыш мектепте «цифрлық және AI-мәдениет» қалыптастырылады:
Бастауыш мектепте «цифрлық және AI-мәдениет» қалыптастырылады:
- Баланың технологияның қай жерде көмектесетінін және қай жерде өз бетінше ойлау маңызды екенін тану қабілеті;
- Сұрақ қоюды үйрену,
- Дереккөздерді тексеру және этикалық мәселелерді талқылау (оқуда не «адал», жеке деректерді қалай қорғау, не себептен жауапқа соқыр сенуге болмайды).
IB жүйесінде ATL-дағдылары (Approaches to Learning) оқу үдерісінің негізгі құрамдасы болып табылады және барлық IB бағдарламаларына: PYP, MYP және CP біріктірілген.
ATL дағдылары, аударғанда - оқуға тәсіл дағдылары, сөзбе-сөз оқу қабілетін меңгеру дегенді білдіреді. ATL – бұл оқушының метакогнитивтік дамуының негізін қалыптастыратын 5 топ дағдылардан тұратын біртұтас құрылым:
ATL дағдылары оқушының әрбір жас кезеңінде академиялық бағдарламаға енгізіледі.
ATL дағдылары, аударғанда - оқуға тәсіл дағдылары, сөзбе-сөз оқу қабілетін меңгеру дегенді білдіреді. ATL – бұл оқушының метакогнитивтік дамуының негізін қалыптастыратын 5 топ дағдылардан тұратын біртұтас құрылым:
- Когнитивтік (ойлау)
- Зерттеу,
- Қатысымдық,
- Әлеуметтік
- Өзін-өзі ұйымдастыру дағдылары
ATL дағдылары оқушының әрбір жас кезеңінде академиялық бағдарламаға енгізіледі.
ATL-ДАҒДЫЛАРЫ (APPROACHES TO LEARNING)
Бастауыш мектеп
Бастауыш мектепте, 1–4 сыныптарда IB PYP бағдарламасында ATL дағдыларын қалыптастыру әр күн сайын сабақтарда, жобаларда және сабақтан тыс өмірде жүзеге асырылады.
Біздің оқушылар нұсқаулыққа сүйенбей, іс-әрекет пен тәжірибе арқылы жұмыс істейді. ATL дағдылары оларға сұрақтар қоюға, зерттеуге, ынтымақтастық жасауға, жоспарлауға және өз ілгерілеуін талдауға көмектеседі.
Балалар ATL дағдыларын дамыту және оқуда өздігінен әрекет ету қабілетін арттыру үшін мақсат қояды, ал ең бастысы – олар қалай оқитынын түсінеді және бұл дағдыларды кез келген өмірлік жағдайда қолдана алады. ATL дағдыларын меңгергендігін оқушылар 4 сыныпта PYP Exhibition қорытынды жобасында көрсетеді.
Біздің оқушылар нұсқаулыққа сүйенбей, іс-әрекет пен тәжірибе арқылы жұмыс істейді. ATL дағдылары оларға сұрақтар қоюға, зерттеуге, ынтымақтастық жасауға, жоспарлауға және өз ілгерілеуін талдауға көмектеседі.
Балалар ATL дағдыларын дамыту және оқуда өздігінен әрекет ету қабілетін арттыру үшін мақсат қояды, ал ең бастысы – олар қалай оқитынын түсінеді және бұл дағдыларды кез келген өмірлік жағдайда қолдана алады. ATL дағдыларын меңгергендігін оқушылар 4 сыныпта PYP Exhibition қорытынды жобасында көрсетеді.
Орта мектеп
- Зерттеу дағдылары сауатты зерттеу сұрақтарын қоя білу, дереккөздермен жұмыс істеу және академиялық адалдықты сақтау қабілеттерінің негізінде қалыптасады.
- IB MYP бағдарламасындағы ойлау — ақпаратты сыни тұрғыдан бағалай білу, тәуелсіз пікір қалыптастыру, идеяларды синтездеу және шешімдер табу қабілеті.
- Қатысымдық және әлеуметтік дағдылар академиялық жазба жұмыстарында, таныстырылымдарда және бірлескен ғылыми жобаларда көрініс табады.
MYP бағдарламасында ATL дағдылары саналы түрде қалыптасады, өлшенетін сипатқа ие болады және оқушының академиялық дербестігін дамытады. Бұл дербестік жоғары сыныптарда сәтті оқу үшін өте маңызды.
Орта мектепте, 5–9 сыныптарда IB MYP бағдарламасы аясында ATL дағдылары құрылымданған сипатқа ие болады. Олардың дамуын мұғалімдер әрбір жеке пән бойынша жоспарлайды. ATL дағдылары тапсырмаларға және бағалау өлшемшарттарына біріктіріледі.
Жоғары мектеп
- CP бағдарламасындағы оқушылар нақты кейстермен жұмыс жүргізеді, тәуекелдерді талдайды және шешімдер әзірлейді — бизнес-сценарийлерден бастап өнімдерді ілгерілету стратегияларына дейін. Осы үдерісте олар хат жазу, сұхбат жүргізу, есептер мен таныстырылымдар дайындау арқылы қатысымдық дағдыларын белсенді қолданады, ал әлеуметтік дағдыларын бірлескен жобалар мен сыртқы ұйымдармен өзара әрекеттесу арқылы дамытады.
- Өзін-өзі басқару да негізгі элементтердің біріне айналады: оқушылар бейімделу қабілетін, психологиялық тұрақтылығын, сондай-ақ өз мүдделерін және кәсіби ұстанымын қорғау дағдысын дамытады.
- Зерттеу дағдылары әсіресе Рефлексивті жоба (Reflective Project) аясында маңызды рөл атқарады. Бұл жоба аясында оқушылар таңдалған саладағы этикалық дилемманы талдайды және өздерінің дәлелді ұстанымын қалыптастырады.
Жоғары 10–11 сыныптарда CP бағдарламасында ATL дағдылары CP Core құрамдасымен біріктіріледі, ол «Жеке және кәсіби дағдылар» (Personal and Professional Skills — PPS) деп аталады. Осы құрамдас арқылы ATL дағдылары оқушыларды кәсіби әлемге және болашақ мансапқа саналы түрде дайын болуын қалыптастырады.
МЕКТЕП ТУЫНДАҒЫ ТУРЛАРҒА ТІРКЕЛІҢІЗ
